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                          宇宙萬物與英文的對應關係

      法國哲學家笛卡兒(Rene Descartes)留給後世的一句名言→我思，故我在(I think，therefore theUniverse exists );在此，我要藉著古代哲學家的思考與邏輯，來加以闡述英文意識的產生。

       我思,故我在，其中的在，泛指存在，特別是宇宙的存在；宇宙的上下周圍(即是空間)謂之恍、古往今來 (即是時間)謂之惚，恍惚與宇宙同義，與時空並稱；另知(恍)：從心而光，乃是空間的極限，表示極大值與極小㥀，以至於空間的零點，而(惚)：從心而暗，乃是時間的極限，表示極快與極緩，以至於時間的零點。

       換言之，宇宙乃是：

 1、存在→具有空間，以容納萬物。

存在→生有萬物，以刻劃空間。

 2、存在→具有時間，以記錄萬物。

存在→生有萬物，以推動時間。

       因此，我們可以將其宇宙空間，當作為一個無限恆大的容器，而這個容器內，裝了無可計數的萬物，而人類便是其中的一份子。

       當一個人類嬰兒出生於這個無限恆大的容器裡時，其喉嚨、聲帶及嘴巴均尚未發育完全，所以發音器官無法行使講話作用，但耳朵卻能大量地接收到音素及音律；就這樣不斷地接收聲音，大約一到二年的時間，大腦音素到達足以驅動發音器官時，小朋友才開始牙牙學語，然而此時的溝通只限於意識之間的溝通，大腦中並不具有文字傳達的功能，而當小朋友所有的意識溝通無礙時，才開始學習文字，以便取代大腦語音區產生排列組合的音素。

      亦即是，當小朋友大腦的音素開始排列組合轉換成文字時，他們便有意識到本身的存在，以及大腦內部相對應於宇宙無限空間與時間的存在。
 
       舉例而言，當美國小朋友抬頭仰望天空時，他們看到星星，而此時其大腦內部星星(同音異字)的英文音素例出於下：

star       setar

starr      setarr

stawr     setawr

sttar       settar

sttarr     settarr

sttawr    settawr

sstar       cetar

sstarr     cetarr
sstawr    cetawr

ssttar     cettar

ssttarr    cettarr

ssttawr   cettawr

       而當美國小朋友將其Star與星星這個物體連結後，這個物體便會{以文字}存在其對應於宇宙空間的大腦內，換言之，大腦內的英文音素可以排列組合出與宇宙空間一樣地無限恆大。

      再舉例而言，包裝(同音異字)的英文音素例出如下：
 
pac         paac

pak        paak

pacc       paacc

pakk       paakk

pack       ppaack

ppac       ppaac

ppak       ppaak

ppacc      ppaacc

ppakk     ppaakk

ppack      ppaack

      美國小朋友將其Pack與包裝這個物體作意識與文字的連結之後，便會將對應於宇宙空間的容量刻劃於大腦內，如此步驟，不斷地循環並增加於大腦內對刻劃及容納宇宙萬物文字的空間，直到無限大。
 

       宇宙萬物可粗分為有形體、無形體，實體物、抽象物及不同空間的形成；而美國人從小開始在大腦內部刻劃相對於宇宙空間之萬物的存在，並以英文音素排列組合來轉換成對應於宇宙萬物的英文文字，進而導致美國人在思考時，其英文音素在大腦內部的轉換非常流暢。

        最後，我想在此跟學習英文的普羅大眾分享一個正確觀念；踏入英文學習之前，一定務必要在大腦語音區事先儲入音素，唯有此法，才能駕馭其大腦語音區，進而產生其無限的音素排列組合，如此一來，當在學習英文或者其他語言時，便可游刄有餘，英文也才會是真正的”存在”。

                                                         Written By Suliwen