排 列 組 合 發音法

                 排列組合發音法----種子教師心得分享  

                                  { 國小階段 }      

  依稀記得從國小二年級就因朋友的介紹而開始接觸英文，在一間私人家教的補習班學習後，由於初期學習量不大，而對英文似乎就漸漸有了興趣。但是好景不常，由於傳統舊式的老師總是唸完單字的KK音標後就叫我們拿出簿子寫上單字，接著回家不明究理的填鴨寫個十遍左右，下次上課就考試。雖然我很喜歡學習英文，但是我卻不喜歡這樣的教學方式。我感覺上這樣只是囫圇吞棗，死記硬背的填鴨方法，不久又會遺忘。直到我在國小六年級時，遇到了 蘇 老師，他讓我顛覆了舊有的想法。

        原本我對蘇老師所教的發音法抱持著和坊間的英文發音法大同小異的看法，所以只是跟著媽媽去補習班應付一下而已，卻沒想到我的想法和視野有了極大的轉變。我自信滿滿的進了教室，沒想到一開始就先來個測驗，當蘇老師在白板寫完第一個英文單字後，他要求我發音，我開始在我腦海中搜尋是否是學過的單字，然後接著開始想如何發音才是正確的，當我發完後，老師跟我說「不是」，我開始感到膽怯與不安，老師接著又出了第二題、第三題，接連不斷的答錯到對題目的發音充滿疑惑，我知道我的信心垮了，對自己的英文能力開始質疑，也開始責備自己怎麼會如此的笨，不過就在種種複雜心情交錯之時，蘇老師說他能讓我馬上重拾對英文的自信。

             我不可置信的學習著他的發音方法，然後經由的卡片練習，我剎那間會唸讓大家都無法置信極多單字的音，而且我對英文有了更深一層的體認，也徹徹底底的扭轉我對英文的想法。我突然間看到一道曙光，發現英文是可以有另一種「創新」的教法來學習的，這種一轉瞬的衝擊是用言語難以言於喻的，只能說蘇老師讓我見識到英文也是可以有方法、有系統的學習。

                               { 國中階段 }

       進入補習班後，因為剛好升上國中，在台灣有升學壓力的體制下，不得不學習英文文法、寫閱讀測驗、記單字…等，但這些雖然感覺枯燥乏味，蘇老師卻總是有自己的一套專屬教法：學生們除了有蘇老師整理出的文法冊、還有一本柯旗化文法書，裡頭叫我們畫滿密密麻麻、更運用色彩繽紛的顏色來分出裡頭那些複雜的專業名詞，讓一切都變得一目了然；而閱讀測驗方面，蘇老師則找了許多明星高中考大學的考題來給我們練習，對我而言那是困難度極高的挑戰，因為當時我還只是個國中生罷了。
不過老師說:「當你跑過了一千公尺，你就不覺得一百公尺遠了」，後來想了想也是，雖然練習中錯了許多題而感到挫折，但是在真正面對基測時，卻是如此游刃有餘的寫著考卷，對閱讀測驗感到泰然自若；而在學英文最重要的不外乎就是單字量，所以蘇老師選擇讓我們活背字典。許多人和我一樣一開始聽到都覺得不可能或者不相信，但是在蘇老師一次對字典的剖析課堂中，我赫然發現原來字典是可以活背的起來的(但需搭配排列組合發音法和畫音節線種種的能力)，我跟著老師的腳步背完了初級兩個星號的單字(約2300多個單字)和教育部頒發國中生基測單字範圍表。

           背完後我可以感受到英文突飛猛進，不僅是能理解所有基測題目的敘述，還有能夠看懂許多高階的英文雜誌與原文書，我彷彿看到了另一片天空，更接近英文的殿堂。

            雖說如此，蘇老師所教的英文卻是屬於較「放遠未來」的模式，因此對於學校課內大、小考較不能看到成果。這也是許多家長所質疑的部分─「為什麼我的小孩學校英文成績都沒有明顯的進步?」，但依我過來人的身分，這是取決於小朋友自身的學習態度，畢竟校內老師所教的英文是有進度、有範圍的，小朋友只需要跟著老師的腳步死死地學習，再勤問不懂的問題，或者買評量自修做點練習題搞懂那些上課所教的東西，基本上成績都能維持在一定的水平內。

        當然，我認為更好的方式，是結合蘇老師所教的東西，像是利用畫音節線法和畫上蘇老師所發明的符號在單字上，那就可以使背單字產生事半功倍的效率，所以，我認為家長讓小朋友學習這套方法之前一定要有個心理準備，那就是「小朋友初期內學校的英文成績並不會每次考的都是極為高分，因為初期的時間大部份都用來為英文音律作深厚的紮底」，但是，學了這套方法後卻會產生無法置信的英文能量，而運用在未來一輩子的英文成績與能力上 。因此，把短視近利的眼光放遠，我想自己所看到的遠景則會截然不同。

                                   { 高中階段 }

      當然，英文的學習是永無止盡的。上高中後，除了一邊記更深更難的單字外，也一邊做聽力與口說的練習，CNN成為我聽力進步的來源，還有練習著蘇老師所整理的大量英文字典MP3檔案，我也學習到許多新的東西，例如:國家城市、化學元素、標點符號、天文…等等的專業英文，這讓我學到更多比較專業也比較艱深的英文單字，具有很大的挑戰性，但也十分有趣。口說則是注重在連音的部分，連音真的是一大挑戰，畢竟這是聽不聽得懂外國人講話的重要一環，尤其在我上大學後，更能發現連音的重要性，也多虧在平常的練習下，大學課堂上對連音的學習比一般同學更快也發音更準確。

                                 {大學階段}      

          上大學外文系後，雖然已不在補習班正規的坐在教室學習，但仍幸運地  從蘇老師那學習到許多教學上的指導，和新穎的英文教學概念與想法。我選擇了外文系，隨時將所學到「排列組合發音法的一身功夫」在課堂上運用之，比一般外文系同學學習的更加快速、也更加能理解老師所講的東西，不管是在語言學所說的發音位置還是記單字速度上，都能看到明顯的成果。       

         而令人驚訝的還有就是第二外語的學習上也異常的快，在系上所開設的第二外語中我選擇了西班牙文。第一堂發音課程中，雖然和英文有點差異，但是西班牙文字的發音卻只需要用到羅馬拼音系統來變化即可，我能很快的學起來西班牙文老師所教的那些字詞與發音，也能很快的記起老師所要考的那些西班牙文單字，而同學也感到不可思議，一有問題也是馬上跑來問我，我總是能夠胸有成竹的回答他們，這讓我感到格外開心。

      現今，英文的學習法有千千萬萬種，但卻沒有個系統化的學習方式，導致大家都只是胡亂學習，買了許多浪費錢的教材，所以對於這種花錢又花時間去學習英文，倒不如不要到外面學還比較好。排列組合發音法這名字很新潮也很未來，大家也都還不熟悉甚至還沒聽過，但是就像人們使用古早前的巨型電腦，怎會料得未來發明出一種平板電腦呢?學習這套後，我除了能活背字典，也能了解發音的真正規則，遇到頭次見到的單字也能合理的運用機率與規則猜測如何發音。

       我只能說，選擇了蘇老師的英文學習後，我有了與別人看英文格外不同的角度，也屏棄了舊有的傳統學習法與雜亂學習法，而選擇了一條創新挑戰的新學習法--這是一種未來機器人開口講人類英文的方法。

                              國小部英文班教師   許X X