排 列 組 合 發音法

                                           國小英文學習的重要認知

     近來常有一些國小高年級、國中、甚至於高中生的家長們，茲因其家中學子的英文學習量大大增加，不少學子因不堪其大量負荷，而紛紛想放棄；雖然本著人溺己溺的精神，想給予援手，但仔細想想、非但我抽不出空(現階段，我正忙著編寫推行資料)，另一方面來說真的為時已晚。(誰叫家長們當初不把兒子/女兒的英文發音底子及英文爆發力打穩呢？)
 
        就在替那些補救英文為時已晚的學子們，感到婉惜的當時，心中同時也浮現了先前與大量國小低年級(一、二年級)家長們的對話。總結其中對話內容，不難發現，其中參雜著許多似是而非的謬論，而大部份的錯誤觀念、偏偏又都來自其他的英文教導者；談到這裡各位看倌們，一定是一頭霧水，到底英文學習的觀念是什麼？聽說讀寫並行嗎？成績為重嗎? 為了去美國鋪路嗎? 與外國人溝通嗎??? 有各式各樣且琳瑯滿目的理由和原因＞＞＞
 
       首先、每個人對英文學習的目地不一，而我認為英文學習的最重要目地是什麼？那就是一生存，也就是說你所用的英文技巧、必須能撂倒並戰勝大多數人，不只要學習多數人所不會的英文技巧，而且要洞燭先機地去看出未來世界學習英文的變化。

        唯有如此，你／妳才有辦法產生條件，能夠在殘酷的英文現實世界中討生存。反之、若你／妳只是一味學習填鴨式的英文，就算後來拿到了文憑，或是留美回國，你也是眾多普遍的工作應徵人選之一罷了，甚至遍尋不著工作，茲因你／妳會的，大家也會，甚至還要加上中國大陸１３億人的競爭。
 
        因此，當一個小學生初步接受英文學習訓練時，我們已設定好他/她未來是要與人競爭，甚至是要教授英文的，因此對英文吸引能力及爆發力就格外重視，且予於深度培養。
 
       曾經有些家長，對於國小學生的英文學習，所持的看法是：如果現階段的英文成績就不理想，那未來就更不用說會好了。

        是嗎？我的看法剛好相反，如果我深深知道未來深度英文學習的障礙在哪？而我們現在犠牲一點國小相對而言較不重要的時間，提早來移除未來英文障礙，讓日後的路能夠順暢好走，不是更重要嗎？兹因國小英文程度簡單，所以國小英文成績好，並不是好，反倒因為自滿而不知英文那裡不足而錯失了準備迎接未來，更深且更複雜英文的機會；到時候，英文將會被一擊就倒,
而毫無挽救的機會。。。。。。

所以應在國小時期就將發音底子及爆發力徹底打紥實，所謂種什麼因~得什麼果。

         我再次強調，國小英文成績好並不代表其英文好，只因為，國小時間充裕且競爭對手少。

                    舉例來說：

國小→時間很多，但是英文數量很少。

(且大部份國小學生，並不會自動讀書)

(所以少部份成績好，只是因為大部份都不讀書)

國中→時間不多，但是英文數量大增。

(一半的國中學生，轉成自動讀書)

(而在競爭下，才能拿好成績)

高中以上→時間極少，但是英文數量無限。

(幾乎全部的高中學生，讀書要與時間賽跑)

(且在高度競爭下，才能名列前茅)

         一言以蔽之，如果不讓你的學童於國小時期，紥穩所有英文的發音技巧根基，將會導致若需在極短的時間內，要吸收大量英文的爆發力，嚴重不足。

　　　那麼現在也不需要學英文了，因為未來英文一定會被一擊就倒，只是時間早晚，不知是在國中或高中罷了！

       總結：如上所言或許您會誤解成我們不重成績，事實不然；相反地我們非常重視考試結果論，但卻分為假象成績與真實成績。我們認為國小成績實屬假象，因此犠牲國小部份成績(所謂犠牲國小部份成績--是讓國小學員 以自己平常的訓練實力去應考，而不在考前予與無意義的填鴨練習；如此，將會提升英文實質成績與實力，但卻選擇性地犠牲了國小部份假象成績)，而挪出時間來打穩英文發音底子與英文爆發力，是為了達到國中，甚至是高中以上名列前芧的真實成績。

        最後，如果台灣教育能著手於國小準備國中、國中準備高中、高中準備大學、大學準備社會就業的建全架構的話，那麼就不會有一群社會畢業生進入社會後，遍尋不到工作了。

                                       Written by Suliwen